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Medienkritik

“Medien sind „Schnittpunkte, an denen philosophische, wissenschaftliche und ästhetische Diskurse mit mechanischen Techniken, institutionellen Erfordernissen und sozio-ökonomischen Kräften zusammentreffen.“ (J. Crary 1996)

Quelle: Portal Medienbildung Medienkritik

Filmklappe 2015

Hannover 2015 Plakat A3 kleinDie Hannover Filmklappe 2015

Auch in diesem Schuljahr können Kinder und Jugendliche aus der Region Hannover und dem Landkreis Celle wieder ihre selbst gedrehten Filme bei unserem Kurzfilmwettbewerb einreichen und es mit einem gelungenen Film und etwas Glück bis zum Landesentscheid bei der Niedersachsen Filmklappe schaffen.
Die Einreichung muss bis zum 15. September 2015 erfolgen.
Den Anmeldebogen sowie den Flyer mit Infos zu den Teilnahmebedingungen gibt es hier:

goAnmeldebogenpdf

goFlyerpdf

Quelle: Medienzentrum der Region Hannover Filmklappe 2015

TASCHENGELDKINO

TASCHENGELDKINO

Film und Filmen in der Schule
Eine berufsbegleitende Qualifizierung für Lehrerinnen und Lehrer
 
Start des 5. Durchgangs im Juli 2015
Interessierte Lehrkräfte können sich noch bis zum 23. März anmelden!
 
Detaillierte Infos zur „Filmlehrer-Qualifizierung“ finden Sie hier: goTASCHENGELDKINO-Flyer-2015_2016 pdf

Quelle: Medienzentrum der Region Hannover TASCHENGELDKINO

Filmklappe 2015

Hannover 2015 Plakat A3 kleinDie Hannover Filmklappe 2015

Auch in diesem Schuljahr können Kinder und Jugendliche aus der Region Hannover und dem Landkreis Celle wieder ihre selbst gedrehten Filme bei unserem Kurzfilmwettbewerb einreichen und es mit einem gelungenen Film und etwas Glück bis zum Landesentscheid bei der Niedersachsen Filmklappe schaffen.
Die Einreichung muss bis zum 15. September 2015 erfolgen.
Den Anmeldebogen sowie den Flyer mit Infos zu den Teilnahmebedingungen gibt es hier:

goAnmeldebogenpdf

goFlyerpdf

Quelle: Medienzentrum der Region Hannover Filmklappe 2015

Wozu digitale Medien im Fachunterricht?

headerNutzung digitaler Medien im Fachunterricht

Die Devise des „lebenslangen Lernens” gilt auch für Lehrerinnen und Lehrer. Aus der Tatsache, dass das Unterrichten zunehmend komplexer und differenzierter und damit fordernder wird, folgert als logische Konsequenz, sich stetig neu zu informieren, sich inhaltlich und methodisch fortzubilden, dieses in Form kompetenzorientierten Unterrichtens umzusetzen und zu reflektieren. Dies bedeutet aber auch, dass Unterricht mehr zu sein hat als reine Wissensvermittlung. Dabei kann der reflektierte Einsatz digitaler Medien im Fachunterricht hilfreich sein: sie sind Werkzeuge,um Schülerinnen und Schüler zu motivieren sich Wissen selbst anzueignen.

Wozu digitale Medien im Fachunterricht?  Fortbildungsangebote: Unterrichten mit:
– interaktiven Whiteboards – didaktischen DVDs – Online Medien – digitaler Foto- und Filmkamera

Klaus D. Tomczak – 0511 9896820 – klaus.tomczak@mzrh.de

goalle Infos pdf

Quelle: Medienzentrum der Region Hannover Wozu digitale Medien im Fachunterricht?

WebUntis – Elektronisches Klassenbuch und mehr ….

Es erreichte uns eine Anfrage zum Produkt „WebUntis“. Wir stellen hier unsere Einschätzung allgemein zur Verfügung:

  1. Laut Niedersächsischem Datenschutzgesetz § 4 ist „die Verarbeitung personenbezogener Daten [ist] nur zulässig, wenn 1. dieses Gesetz oder eine andere Rechtsvorschrift dies vorsieht oder 2. die Betroffenen eingewilligt haben.“
    Das gilt natürlich auch für die Nutzung externer Angebote, von denen sich die Schule eine Erleichterung ihrer Arbeit verspricht. Es ist also zunächst einmal immer zu klären, welche personenbezogenen Daten überhaupt durch den externen Anbieter verarbeitet werden dürfen. Maßstab ist nicht die Funktionsvielfalt des Angebots, sondern die Erlaubnis durch ein Gesetz oder eine Rechtsvorschrift. Einschlägig hierfür ist vor allem § 31 NSchG. In jedem anderen Fall müsste jeder Betroffene freiwillig einwilligen. Wenn es also nur darum ginge, ein bisher vor Ort praktiziertes Verfahren 1:1 an einen Dienstleister auszulagern, wäre das Vorgehen deutlich weniger aufwändig als bei der Einführung eines erweiterten Verfahrens. WebUntis scheint in diesem Sinne ein erweitertes Verfahren zu sein.
  2. Der Datenschutzbeauftragte der Schule ist im Vorfeld der Entscheidung einzubinden. „Den Beauftragten obliegt die Vorabprüfung von Verfahren nach § 7 Abs. 3, wobei in Zweifelsfällen die Landesbeauftragte oder der Landesbeauftragte für den Datenschutz zu beteiligen ist.“ (§8a NDSG)
  3. Die Mitbestimmungsrechte der Personalräte nach § 67 Abs. 1 Nr. 2 Niedersächsisches Personalvertretungsgesetz (NPersVG) bei der „Einführung und Anwendung technischer Einrichtungen, die geeignet sind, das Verhalten oder die Leistung der Beschäftigten zu überwachen” sowie nach § 67 Abs. 1 Nr. 6 NPersVG bei der „Einführung grundlegend neuer Arbeitsmethoden” sind zu berücksichtigen. Eine Dienstvereinbarung zur Nutzung von WebUntis auf der Basis der vom Anbieter übermittelten Informationen (s. u.) erscheint ein geeignetes Mittel dazu.
  4. Das Verfahren „WebUntis“ fällt unter den Begriff Auftragsdatenverarbeitung. Die Regelungen dazu finden sich in § 6 NDSG.
    Weitere Informationen dazu finden Sie auch auf dem Datenschutzportal des NiBiS.
    Die Schule muss danach einen Vertrag zur Auftragsdatenverarbeitung gemäß den Anforderungen des § 6 NDSG mit dem Anbieter schließen. Der Anbieter muss vor allem in diesem Vertrag zusichern, technische und organisatorische Maßnahmen gemäß § 7 NDSG umzusetzen. Auf der Basis dieser Informationen muss die Schule dann eine Verfahrensbeschreibung gemäß § 8 NDSG erstellen.
    Die dafür benötigten Unterlagen sollten Ihnen vom Anbieter zur Verfügung gestellt werden, da nur der Anbieter über die überwiegend technischen Aspekte kompetent Auskunft geben kann. Aufgabe der Schule ist es dann allerdings immer noch, „sich über die Beachtung der Maßnahmen nach § 7 und der erteilten Weisungen zu vergewissern“ (§ 6 NDSG). Das müsste dann eigentlich vor Ort in Österreich geschehen, und zwar in regelmäßigen Abständen.
    Wenn der Anbieter die Unterlagen bereithält, wäre nur der letztgenannte Punkt problematisch.

Das sind einige grundsätzliche Informationen, die Ihnen sicherlich deutlich machen, dass die Entscheidung für das Angebot „WebUntis“ nicht allein von der Attraktivität des Produktes abhängig gemacht werden sollte.
Meine Recherchen haben folgende weitere Ergebnisse gebracht:

  1. Die in der Werbung angepriesene Begutachtung durch das ULD bezieht sich nicht auf das WebUntis Gesamtpaket, sondern nur auf WebUntis Klassenbuch. Bitte beachten Sie, dass es sich bei dem Schreiben nur um eine Beschreibung des derzeitigen Verfahrensstandes handelt. Die Zertifizierung steht noch aus.
  2. Der Berliner Datenschutzbeauftragte hat sich vor einiger Zeit zu WebUntis geäußert. Der Hersteller hat darauf vielleicht ja schon reagiert. http://www.datenschutz-berlin.de/attachments/766/jb2010.pdf (S. 145f.)
  3. Ein Artikel in der Tiroler Tageszeitung ist insofern interessant, als er auf einen gesonderten Vertrag verweist, den man mit den Anbietern geschlossen hat. Sicherlich wäre der angesprochene Vertragstext eine gute Hilfe bei der Formulierung des Vertrages zur Auftragsdatenverarbeitung, falls der Anbieter nicht ohnehin auf diesen Text zur Formulierung zurückgreift.

Quelle: NIBIS Portal Datenschutz WebUntis – Elektronisches Klassenbuch und mehr ….

Gerätemanagement für Tablets

Immer mehr Schulen und Bildungseinrichtungen nutzen Tablets als Unterrichtsmedium. Damit stellt sich auch die Frage nach dem Gerätemanagement – zentral in der Schule oder dezentral durch die Schülerinnen und Schüler?

MDM, AC, VPP, DEP – eine ganze Fülle von Abkürzungen geistert in diesem Zusammenhang durch die Diskussionen. Die folgenden Folien verschaffen einen kurzen Überblick über einige Möglichkeiten der Geräte- und App-Verwaltung sowie den „geführten Zugriff“.

AC und MDM

Quelle: Tablet Projekt NLQ Gerätemanagement für Tablets

MOOC „Digitales Lernen in der Grundschule“

Eine Gruppe von Studierenden der Universität Hildesheim haben im Rahmen eines Projektkurses einen “Massive Open Online Course” (MOOC) erstellt. In dem Kurs mit dem Titel „Digitales Lernen in der Grundschule – Tablets von Lehrern sinnvoll eingesetzt“ werden ab dem 12. Januar 2015 in vier Sessions verschiedene Themen über den Einsatz von Tablet Computern in der Grundschule bearbeitet. Weitere Informationen zu dem Projekt und die Anmeldung zu dem Kurs finden sich auf der Webseite der Uni Hildesheim.

Quelle: Tablet Projekt NLQ MOOC „Digitales Lernen in der Grundschule“

Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?

Der Einsatz digitaler Medien in der Schule führt nicht per se zu einem besseren Unterricht. Ob Tablets, Smartphone oder Laptops förderlich fürs Lernen sind, hängt vielmehr vom ganz konkreten Unterrichtskontext ab, in dem sie eingesetzt werden. Dies zeigt Prof. Bardo Herzig (Universität Paderborn) in einer neuen Studie der Bertelsmann Stiftung. Statt sich auf einzelne Technologien oder technische Hilfsmittel zu fokussieren, gelte es deshalb, typische Einsatzszenarien in der Schule in den Blick zu nehmen. Der Autor empfiehlt insbesondere, verstärkt das genaue Zusammenspiel von digitalen Medien mit Unterrichtsprozessen, Pädagogen und Lernenden auf seine Wirkungen zu untersuchen sowie gelingende Modelle systematisch in der Lehreraus- und -weiterbildung zu verankern…

Zum ganzen Artikel.

Die vollständige Studie:

Quelle: Tablet Projekt NLQ Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht?

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